有一個時刻“捧場”的老師，是什么體驗？鄭州市鄭東新區心怡路小學二（3）班的孩子很有發言權。

(資料圖片僅供參考)

王帥，二（3）班數學老師，35歲，人美、心善、嘴甜，孩子心中的“夸夸群群主”。

她會給每個孩子“私人訂制”夸夸信；會經常獎勵孩子，請他們吃大盤雞、水果，喝奶茶；班上44名同學，她要求自己每天都要逐個關注到。為此，她對應孩子們的名字“地毯式打卡”……

“只有肯定、欣賞、贊美才能源源不斷地點燃孩子的內驅力。”王帥說，她會一直做“捧場王”，讓孩子們勇敢地成為更好的自己。

請吃大盤雞、水果，獨創48項“夸夸指標”

“你今天這個發卡真好看。”“最近回答問題很積極，表揚一下?！?月6日，剛進班，王帥就開啟了“夸夸”模式，隨時隨地發現孩子們的優點，已成為她的習慣。

“精神鼓勵”只是開始。當天，她還給大家準備了一個驚喜。原來，最近小家伙兒們聽課狀態特別好，她要請孩子們吃蘋果和小番茄?！巴郏兴?！”聽說有獎勵，孩子們開心得不得了，各個小組長領取后熟練地發了下去，小家伙兒們相互比畫著，看誰的蘋果最大?！巴趵蠋熯€請我們吃過西瓜和糖果呢?！焙⒆觽冞叧赃叀办乓?。

王帥的“夸夸技能”遠不止于此，她有一套自成一派的獎勵體系。她獨創了48項“夸夸指標”，課前備好學習用品、上課認真聽講、物品擺放整齊、安靜午睡、大膽發言、小組互動得當……任何一個細微的優點都會被關注。而且，這些表現還會積分，在周評、月評中分數高的還能獲得表揚信，用來兌換不同的獎勵，比如和老師合影、老師請吃飯甚至是外出旅游。

“聽說老師經常帶上一屆的哥哥姐姐吃大盤雞，我也要好好表現，讓王老師請客。”一名學生笑著說。

“不吝嗇贊美不等于縱容。”王帥說，獎勵的同時，她還設置有懲罰機制，有加分有扣分。“王帥老師很懂得欣賞孩子，同時又對學生的學習、習慣養成要求很嚴格，分寸掌握得特別好，這是我最佩服她的地方?！蓖滤瘟治嫡f。

55人、55封“夸夸信”，3萬余字

（資料圖）

55人，3萬余字，王帥曾為班上每個同學私人訂制“夸夸信”。2022年，王帥帶的六（4）班即將畢業。相處6年，離情難舍，她決定送給大家一份特殊的禮物——給班上55名學生每人寫一封信。因工作忙碌，她只能晚上加班寫。55封信、3萬多字，寫了兩個月，6月1日，終于和孩子們見面。

“首先映入眼簾的是六年前你到學校報到，那天看到心怡這個名字，我瞬間就有親切感。想著將來這么漂亮的一個女孩兒絕對會成為我們心怡路小學的形象代言人?！?/p>

（資料圖）

“想起宋玥萱，就想起那個合唱團的你，是那樣的認真、自信；想起舞蹈社團的你，對待每一個動作都是那樣的仔細……”

調侃、深情；快樂、傷感……信中，有6年的點滴回憶，還有對孩子們即將進入初中的囑托。看著這些或記憶清晰或自己都忘記的場景再次被提起，不少孩子流下了眼淚。

“這是屬于我們的共同記憶，也希望通過這些信，讓孩子們感受到自己獨一無二的珍貴?！蓖鯉浾f。

付出愛，收獲愛。王帥帶過的畢業生至今還經常給她打電話、發微信，依然親昵地喊她“帥姐”，傳達室師傅收到最多的信件就是王帥的，每次聽到師傅說“王帥老師，又有孩子給你寫信了”，就是她最開心的時刻。

夸夸背后是愛和關注，她帶領“獲獎絕緣體”班逆襲

“夸獎背后的本質就是愛與關注，這是孩子們最渴望的禮物?！蓖鯉浾f。

平日里，王帥會盡可能地把自己的注意力分給每個學生。多年來，她對自己有一個要求，每天都要關注到班上的每個孩子，或一個招呼，或一個叮嚀，或一次提問，或一個關心。為此，她還列了一張表格，上面寫著44個孩子的名字，當天交流過和還沒來得及交流的孩子都會做上標記，直到完成所有“打卡”。

“說是打卡，但絕不是機械化的，要用愛去溫暖，用心去交流?！蓖鯉浾f。

在她的“關注”下，孩子們綻放出屬于自己的光芒。王帥曾經帶過一個班，起初，班級在紀律等各方面表現都相對落后，校領導便安排王帥當班主任。

在王帥看來，孩子們之所以表現不夠好，是因為內驅力不足。為此，她給予了孩子們足夠的關愛與耐心。課間，她會和孩子們天南海北地聊天，拉近距離，打成一片；周末，她會添加家長微信，通過朋友圈，了解孩子們最新的關注點；每周，她會在班里舉行各類評選，頒發小獎狀，既激勵獲獎學生，也樹立榜樣。

很快，班級有了一百八十度轉變，從獲獎“絕緣體”到每周都能拿到流動紅旗，班級榮譽感越來越強，實現了“逆襲”。

“每個孩子都是珍貴的，有些孩子學習興趣低、習慣差不是自身不好，而是動力沒有被喚醒，他們不是‘差生’，而是‘潛能生’。”王帥說。

做一輩子老師，永遠帶著愛進入課堂

真摯源于熱愛，熱愛源于信仰，“當老師”是王帥9歲時就確定的夢想。

“我小學的數學老師、班主任叫任紅霞，她非常愛我們，對我的職業選擇影響非常大?！蓖鯉浕貞?，小時候，她在村里的小學上學，每天早上，任老師都會早早到學校，把教室打掃得干干凈凈。冬天，任老師也會提前把教室的爐子點燃，大家一進教室就暖烘烘的。從9歲開始，王帥就告訴自己，長大后要成為一名像任老師一樣的人民教師。“這個愿望從來沒有改變過，我大學學的是師范專業，畢業后順利成為一名數學教師，這是我的堅持，也是我的榮幸?！?/p>

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因工作能力突出，王帥還做過學校德育主任，現在還擔任學校的教務主任。但是，在王帥看來，自己的第一身份永遠是任課老師。

她說，自己的職業生涯還很長，但有兩件事非常確定，第一，自己會做一輩子老師；第二，永遠帶著愛進入課堂。“我想成為一個即便只教孩子幾天，也會讓孩子記一輩子的老師?！蓖鯉浾f，這個夢想有點“貪心”，卻是自己心中最美的彼岸。

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