來源：中國經(jīng)濟(jì)新聞網(wǎng) 作者：胡畔

就業(yè)是民生之本、穩(wěn)定之基、發(fā)展之要，大學(xué)生就業(yè)更是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2022年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)首次突破千萬，達(dá)到1076萬人，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。眼下正是大學(xué)生求職的春招季，不過，受疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力加大等多重因素影響，今年就業(yè)形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，本應(yīng)是“金三銀四”的招聘季，難以如常。

千萬畢業(yè)生就業(yè)如何“穩(wěn)”？接受中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者采訪的專家表示，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的主要困難是如何實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)需求的匹配，這既需要求職者調(diào)整就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)心理，從自身實(shí)際出發(fā)選擇企業(yè)和就業(yè)崗位，也需要企業(yè)給畢業(yè)生成長的耐心，給予大學(xué)生成長所需的培養(yǎng)，放慢一點(diǎn)腳步，讓畢業(yè)生通過在崗學(xué)習(xí)趕上企業(yè)需求的腳步。

招聘季，幾家歡喜幾家愁

今年的招聘季，幾家歡喜幾家愁。

順利拿到某互聯(lián)網(wǎng)大廠offer的李希無疑是幸運(yùn)兒。作為一名非雙一流名校的普通一本大學(xué)生，李希因有過多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大廠的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)技術(shù)水平過硬，在投了幾家互聯(lián)網(wǎng)公司試水后，就收到了心儀公司拋來的橄欖枝。“我大一暑假就開始為畢業(yè)做準(zhǔn)備了，先是利用寒暑假找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。后面遇到疫情暴發(fā)，就利用居家隔離和封閉宿舍的時(shí)間自學(xué)，技術(shù)方面一直沒落下。不論是去年的秋招，還是今年的春招，都是比較容易就拿到了offer。”李希對(duì)本報(bào)記者如是說道。

“投了100多份簡歷，只有20多份有回復(fù)，面試了17家公司，目前offer，心態(tài)有點(diǎn)崩。”這是北京某211大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生王璐(化名)當(dāng)下的真實(shí)寫照。“之前為了準(zhǔn)備考研錯(cuò)過了秋招，現(xiàn)在春招的很多熱門崗位都是技術(shù)崗，我是文科專業(yè)的，只能試試運(yùn)營、銷售、行政等非技術(shù)類崗位，然而這些崗位的求職也不順利。”王璐對(duì)本報(bào)記者表示，一個(gè)月前她信心滿滿，現(xiàn)在則是陷入了自我懷疑。

“面對(duì)首次超千萬的量級(jí)，高校畢業(yè)生就業(yè)的總體現(xiàn)狀是高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，但畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)表現(xiàn)出猶豫、缺乏信心、徘徊不動(dòng)的狀態(tài)，主要呈現(xiàn)出五個(gè)特點(diǎn)。”中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院人力資源研究所副所長初浩楠在接受本報(bào)記者采訪時(shí)分析道。

一是高校畢業(yè)生供給數(shù)量大，但就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量連年降低；二是高校畢業(yè)生學(xué)歷已經(jīng)不是進(jìn)入職場獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的唯一憑證，學(xué)生不多考幾個(gè)證，面對(duì)就業(yè)會(huì)缺乏信心；三是就業(yè)壓力倒逼更多學(xué)生考研，選擇二戰(zhàn)或三戰(zhàn)，疊加效應(yīng)增加了每一年高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力；四是面對(duì)就業(yè)壓力和自身競爭力不足，部分高校畢業(yè)生選擇慢就業(yè)或直接躺平，這一現(xiàn)象在普通本科院校表現(xiàn)得更突出；五是企業(yè)招聘要求與高校畢業(yè)生勝任力之間的差距導(dǎo)致企業(yè)找不到合適的畢業(yè)生，學(xué)生無法獲得充分的就業(yè)機(jī)會(huì)。企業(yè)愿意支付的薪酬和高校畢業(yè)生期望薪酬之間的差距也導(dǎo)致高校畢業(yè)生不愿倉促就業(yè)的原因。

“總體來看，目前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的主要困難是如何實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)需求的匹配。”初浩楠說。

穩(wěn)就業(yè)，多方參與共發(fā)力

目前，我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，主要體現(xiàn)在就業(yè)者平均技能水平偏低、平均能力素質(zhì)偏低與企業(yè)對(duì)中高技能型人才需求的矛盾。這一矛盾在高校畢業(yè)生表現(xiàn)得尤為突出。初浩楠建議從以下三方面予以應(yīng)對(duì)。

第一，建立完善的職業(yè)技能教育體系，讓技能型人才有學(xué)歷晉升的階梯。國家已經(jīng)出臺(tái)政策，中考是一個(gè)分水嶺，一部分學(xué)生進(jìn)入普通高中，一部分學(xué)生進(jìn)入技能教育學(xué)校。針對(duì)普通高中的學(xué)生，我國現(xiàn)有的教育體系可以提供完整的高等教育保障。但是針對(duì)進(jìn)入技能教育學(xué)校的學(xué)生，我國還未建立起完整的技能型高等教育體系。技能型大專教育、本科教育、碩士教育體系不完整，技能型院校的整體實(shí)力、社會(huì)認(rèn)可度、層級(jí)層次都有待提高。建議國家專門設(shè)置針對(duì)技能型學(xué)生的高考，形成與普通高考差異化，讓技能型人才擁有自己的成長路徑。

第二，推動(dòng)企業(yè)與高校建立訂單式培養(yǎng)模式。企業(yè)和高校進(jìn)行產(chǎn)教融合，實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)模式，一方面解決了企業(yè)用工需求，另一方面也解決了高校就業(yè)和人才培養(yǎng)痛點(diǎn)。

第三，鼓勵(lì)推動(dòng)有實(shí)力的人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)與高校合作進(jìn)行大規(guī)模的定制化通用型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才進(jìn)入人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)，為企業(yè)甲方提供高質(zhì)量的人力資源派遣和輸出。

“總而言之，穩(wěn)就業(yè)需要多方參與，共同發(fā)力。”初浩楠說。

其中，從高校角度而言，要通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)給學(xué)生賦能，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，而且具備職場平均水準(zhǔn)的專業(yè)技能和綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，讓畢業(yè)生成為企業(yè)好用的人才。高校從培養(yǎng)方向與計(jì)劃、課程設(shè)置與師資技能與知識(shí)結(jié)構(gòu)上都要作出調(diào)整與努力。

從求職者角度而言，高校畢業(yè)生首先必須調(diào)整就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)心理的調(diào)整，正確認(rèn)知自我和自我定位，從自身實(shí)際出發(fā)選擇企業(yè)和就業(yè)崗位；其次是整合自己的能力，快速學(xué)習(xí)職場需要的基本技術(shù)和技能，讓自己達(dá)到企業(yè)需要的基本勝任條件；第三是在校大學(xué)生必須正視未來的就業(yè)壓力，將學(xué)習(xí)提升、能力轉(zhuǎn)化、技能習(xí)得作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓自己在畢業(yè)時(shí)具備較高的勝任力和競爭力。

從企業(yè)角度而言，企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的期望是招進(jìn)來就能用，不需要更多的培訓(xùn)投入。但是面對(duì)高校畢業(yè)生普遍能力現(xiàn)狀，建議企業(yè)給畢業(yè)生成長的耐心，給予大學(xué)生成長所需的培養(yǎng)，放慢一點(diǎn)腳步，讓畢業(yè)生通過在崗學(xué)習(xí)趕上企業(yè)需求的步伐。

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