原標題：用藝術搭建中美青少年文化溝通的橋梁——（引題）

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美國版《東海人魚》“游”入中國戲劇舞臺（主題）

中青報·中青網見習記者 楊潔 記者 葉雨婷 實習生 劉雪琪

“月亮圓了一回又一回，春夏秋冬一年又一年……”舞臺中央，人魚姑娘憂傷地望著遠方的家鄉。在劇中，被龍太子困在海底的彩萍姑娘，因雙腿被熔巖煉化成魚尾巴而無法上岸。隨著舞臺圓盤的轉動，舞臺變換成一道道海浪。她搖曳著魚尾，乘著海浪，眺望家鄉，面向觀眾唱起這首思鄉的歌謠。

前不久，在第十二屆中國兒童戲劇節上，美國版《東海人魚》教育專場演出在中國兒童藝術劇場舉行，來自美國蒙大拿州、加利福尼亞州的15名中學生登上了舞臺：美麗動人的人魚姑娘，勇敢執著的金珠子，可愛熱心的海鷗們，膽小怕事的海鮮們，奸詐狡猾的龜丞相，親切善良的外婆——他們用中文為現場觀眾生動演繹了這一中國傳統民間故事。

在這個過程中，不少美國學生表示，自己對中國文化有了更深的了解，也借此機會能夠和中國的同齡小伙伴有更多的交流機會。

這是一次“中文+戲劇”的創新嘗試，也標志著由中外語言交流合作中心與美國相關合作機構合作設立的“中美青少年國際中文和戲劇交流”項目正式啟動。

“中文學習+戲劇表演”是一種怎樣的體驗

梅林·約凱拉是金珠子的扮演者，她最喜歡的臺詞是：“做好人要做到底，做好事也要做到底。”

在劇中，金珠子無意中見到人魚姑娘，愿意幫助她恢復自由，重新回到家鄉。人魚姑娘告訴金珠子要去外婆礁找到乾坤土，才能降服龍太子。而在尋找乾坤土的路上，好友鄔珍寶為了能得到人魚的眼淚，把金珠子推進了海里，害得金珠子險些喪命。

2020年夏天，中美團隊在會議中首次討論了中文加上戲劇的創新項目模式。與傳統的學習中文的方式不同，此項目將中文學習與戲劇表演相融合，學生每周參加網絡及面授中文臺詞和舞蹈培訓課程。教師團隊由美國本土中文教師、中國文化教師和藝術家組成。

而兒藝原創劇《東海人魚》因其豐富的故事性、驚艷的音樂和舞美等因素，最終被選中成為演出劇目。

《東海人魚》是中國經典兒童劇目，由中國兒童藝術劇院在20世紀七八十年代根據中國傳統民間故事改編而成。美國版《東海人魚》在原劇目基礎上，對中文臺詞和舞臺表演進行了改編，演員全程用中文表演，并將芭蕾、歌舞劇等西方表演形式揉進了中國戲劇之中，配合燈光和舞美設計進行展現。

編舞沃爾特·巴雷拉告訴中青報·中青網記者，他們為劇中人物，比如人魚姑娘增加了新的編舞，幫助觀眾更好理解劇中人物形象。“來到北京后，我們又根據兒藝舞臺上的海浪、沙粒等實際效果，不斷調整舞蹈動作，讓舞者在適應舞臺的同時，盡力呈現舞蹈。”

“做好人要做到底，做好事也要做到底。”是金珠子外婆告訴金珠子的一句話。在梅林·約凱拉看來，這是一句非常有力量的話，當遇到困難后，這句話可以給金珠子帶來力量。“我喜歡做一個好人，也喜歡多做好事。”

在《東海人魚》劇目中，拿到乾坤土的金珠子為了幫助人魚姑娘恢復雙腿，需要收集海中千萬只海蚌的乳汁和陸地上千萬種鮮花的露水。最終金珠子用盡了一生的時間，完成了拯救人魚姑娘的承諾，幫助人魚姑娘恢復了雙腿，重回家鄉。

“我參加這個項目是想學習中文，體驗不同的文化。”阿瑪雷·斯維爾是人魚姑娘的扮演者，起初她對故事并不理解，在學習中文臺詞的過程中以及多次觀看原劇視頻后，她開始慢慢理解臺詞背后的文化元素。

針對美國學生的年齡特點以及個性，美方團隊也對臺詞做了適當調整，并錄制了該故事的有聲讀物學習音頻。阿瑪雷·斯維爾在訓練之外，一有時間就拿出音頻學習，模仿其中的發音，理解故事內容，甚至每天在睡覺前也在反復聽中文版本的故事音頻。

阿瑪雷·斯維爾還記得，正式演出的前一天，有演員排演到一半，忘記了臺詞。那時，團隊老師帶著大家一起深呼吸，放松心情，重新合成了一遍，一起完成了演出前的最后彩排。

對于阿瑪雷·斯維爾來說，這是她第一次接觸中國戲劇，“當我決定參與到這個項目的時候，就希望自己可以通過努力演繹好這么生動、震撼的故事”。

排練中的“十萬個為什么”

在美國版的《東海人魚》小演員中，大多數學生是15歲到17歲，最小的是12歲。這是她們第一次接觸中國的戲劇并用中文演繹。在表演的過程中，阿瑪雷·斯維爾常常不能理解：人魚姑娘彩萍在跟外婆溝通的時候，為什么要一直鞠躬致謝？

美國版《東海人魚》美方項目總監、制片人陳蘇寒和團隊老師們會跟孩子們解釋，中國傳統文化里有尊老愛幼的傳統，家庭成員彼此之間關系緊密，互相依賴和尊重。

不少小演員是第一次接觸中國戲劇，劇中角色要求的中文臺詞、表演以及舞臺走位是對他們能力的全方位考驗。劇中分飾海鷗和鯊魚兩個角色的奧黛麗·喬治，此前沒有學過中文，但是她通過項目每周的線上輔導和原劇視頻，不斷地練習中文臺詞。對于她來說最大的挑戰是到北京后，帶妝在舞臺上兼顧好中文臺詞和舞蹈動作等細節，努力呈現出自己的角色。飾演螃蟹的演員莎拉·德波特則發現中國戲劇和美國舞蹈的風格不太一樣，她需要在練習的時候融入更多自己對中國舞蹈的理解。

在北京合成排練的10天，美國小演員們與兒藝的中方劇組團隊通常從早上一直排練到下午。這種深入并沉浸式的語言和文化環境讓很多學生受益匪淺、印象深刻。

在索菲·龐弗雷特的印象中，每當大家不了解劇中人物的中文臺詞和動作時，一名中國導演總會親自上陣，演示劇中人物的聲音和動作，讓大家在輕松的笑聲中找到學習中國文化的樂趣。遇到不理解的地方，有中國老師來解釋劇中臺詞設置的意思，背后動作如何搭配，如何理解舞臺的裝飾布置等。

對于莎拉·德波特來說，這是她第一次接觸表演，也是第一次表演中國戲劇，“我很開心可以參加這個項目，它給了我來中國學習的機會，為我打開了一個新的世界。”

“每個青年臉上都洋溢著對相互交流和認識對方的那種渴望”

在扮演金珠子之前，梅林·約凱拉曾學過3年中文。她的奶奶是中國人，父母曾在中國生活過一段時間。她記得小時候，父母講過不少與中國有關的故事。在她的印象中，爸爸說得最多的是“餃子”。

“中美文化確實不太一樣。我在了解和觀察的時候是很有趣的。我很享受這一深入學習彼此文化的過程。”梅林·約凱拉說。

在索菲·龐弗雷特小時候，她和家人生活在中國，印象中媽媽曾經常講起美猴王的故事。美猴王學習了不同的功夫，擁有了特異能力，在征途中完成自己的使命。索菲·龐弗雷特希望高中畢業后可以到中國學習生活一段時間，進一步感受中國的文化和生活氛圍。

實際上，在結束第十二屆中國兒童戲劇節的演出后，他們赴北京、西安兩地，開展系列文化交流體驗活動。

教育專場后的論壇上，一名北京中學生站起來用英文向美國小演員提問：“對中國的印象是什么？”飾演海馬和海鷗的黛利拉·納爾遜回答：“在這里既看到了中國的歷史文化古跡，也感受到高樓聳立的現代氣息，是非常棒的體驗。”

參加《東海人魚》演出讓奧黛麗·喬治第一次來到中國。她爬上了中國長城并參觀了紫禁城。從前只在書本或者視頻里看到的中國文化歷史古跡，如今可以親自去體驗：“我總聽說，中國有多美麗、有多偉大，但我們從來沒有機會看到它。親眼看到真是太棒了。”未來，她想學習更多的中國語言、歷史，去接觸更多有關中國的內容。莎拉·德波特期待回到學校后，選擇漢語課，繼續學習中文和戲劇。

最令美國同學們難忘的，是在《東海人魚》教育專場演出之后，美國學生們和臺下500多名北京師生一起唱起了《鳳凰花開的路口》。

“那首歌很甜美，每個人都唱得非常動情，我們（與中國同學）互相感受到了那種心靈上的聯系，真是太棒了！”莎拉·德波特說。

“每個青年的臉上都洋溢著對相互交流和認識對方的那種渴望。”在陳蘇寒看來，這是最打動人的瞬間。“這只是一個開始，我們希望未來可以有更多的機會讓他們互相了解對方。”

中青報·中青網見習記者 楊潔 記者 葉雨婷 實習生 劉雪琪 來源：中國青年報

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