本周，在首個(gè)全國(guó)生態(tài)日來(lái)臨前夕，科考隊(duì)公布了攀登的藏南柏木巨樹(shù)等身照。扎根在藏南河谷的沃土，沐浴著印度洋暖濕氣流抬升形成的水汽，這棵藏南柏木，大約在唐朝時(shí)期發(fā)芽 ，朝著陽(yáng)光不斷向上生長(zhǎng)，迄今已有1400來(lái)歲的高齡。

雨季的藏南，草木蔥郁，這群由生物學(xué)家、攀樹(shù)師和攝影師組成科考團(tuán)隊(duì)，將對(duì)這片藏南柏木巨樹(shù)群展開(kāi)科考。

(資料圖片)

中國(guó)巨樹(shù)科考隊(duì)領(lǐng)攀師、廈門(mén)大學(xué)體育老師 鄭達(dá)雄：我們考慮樹(shù)木的安全和人的安全，我們用到了彈弓和豆袋繩，打到我們安全的枝丫上面，然后再把我們的攀樹(shù)繩拉上去。

鄭達(dá)雄是大陸首位獲得國(guó)際樹(shù)木學(xué)會(huì)ISA認(rèn)證的職業(yè)攀樹(shù)師，他將擔(dān)任此次巨樹(shù)科考中的先鋒領(lǐng)攀隊(duì)員，為后續(xù)上樹(shù)采集標(biāo)本和布設(shè)紅外相機(jī)的科研人員探路。

攀爬初期，樹(shù)枝茂密繁雜，不時(shí)擋住向上的通路，鄭達(dá)雄需要調(diào)整姿勢(shì)避讓側(cè)枝。與此同時(shí)，鄭達(dá)雄發(fā)現(xiàn)，自己攀登的不僅是一棵樹(shù)，而是在造訪(fǎng)由不同的生物組成的巨樹(shù)生態(tài)系統(tǒng)。

隨著高度的上升，風(fēng)聲變大、呼吸節(jié)律也同樣增快，逐漸考驗(yàn)著領(lǐng)攀師的體力和耐力。歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，鄭達(dá)雄完成了藏南柏木2號(hào)的領(lǐng)攀任務(wù)，后經(jīng)科學(xué)測(cè)量，這棵巨樹(shù)高99.5米，相當(dāng)于30層樓。領(lǐng)攀師鄭達(dá)雄，也成了第一位踏上這棵巨樹(shù)頂部人類(lèi)。

告別藏南的巨樹(shù)，鄭達(dá)雄回到了3300多公里外的廈門(mén)，他的另一個(gè)身份是大學(xué)體育老師，迄今已在廈門(mén)大學(xué)教授了11年的攀樹(shù)課。

鄭達(dá)雄：2011年時(shí)任廈大校長(zhǎng)去美國(guó)康奈爾大學(xué)考察，看到了攀樹(shù)是一個(gè)非常受學(xué)生歡迎的熱門(mén)課程，學(xué)生都搶著上這個(gè)課程。回來(lái)我們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)把爬樹(shù)課開(kāi)起來(lái)，然后就發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)沒(méi)有人開(kāi)爬樹(shù)課。我就覺(jué)得我要教他們課程，我自己要會(huì)，怎么能證明我會(huì)，我要考國(guó)際證照。

研究戶(hù)外冒險(xiǎn)教育的鄭達(dá)雄，與校方一拍即合，在完成了攀樹(shù)師的專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練后，他成了廈大最早的攀樹(shù)老師。“大學(xué)體育課教爬樹(shù)”，當(dāng)年這一創(chuàng)新舉措，也讓攀樹(shù)課火出了圈。

雖然正值暑假，但留校的學(xué)生還是對(duì)這堂攀樹(shù)體驗(yàn)課饒有興趣，向著大樹(shù)生長(zhǎng)的方向攀爬，將會(huì)收獲一個(gè)不再是仰視大樹(shù)，而是平視大樹(shù)的獨(dú)特視覺(jué)體驗(yàn)。但有時(shí)，攀附在高高的繩索上晃晃蕩蕩，課上也不乏同學(xué)們的尖叫聲。

鄭達(dá)雄：高空的話(huà)，我們自然而然會(huì)恐懼。我們的裝備，包括這些操作方式比較規(guī)范，安全性比較高，但是他們還是會(huì)覺(jué)得害怕。所以我們總希望有人在身邊，會(huì)覺(jué)得很踏實(shí)。誰(shuí)能幫到你，第一時(shí)間就是你的同伴，你應(yīng)該照顧好你同伴，所以這個(gè)就會(huì)拉近他們之間的這種關(guān)系，因?yàn)樯老嗤小?/p>

攀樹(shù)課，既考驗(yàn)著同學(xué)們的內(nèi)心是否強(qiáng)大，也培養(yǎng)著隊(duì)友之間的互幫互信，鄭達(dá)雄在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這門(mén)課程其實(shí)早已超越了運(yùn)動(dòng)和鍛煉的范疇。

從2016年的莫蘭迪臺(tái)風(fēng)，到剛過(guò)去不久的杜蘇芮臺(tái)風(fēng)，鄭達(dá)雄的攀樹(shù)隊(duì)員們承擔(dān)了臺(tái)風(fēng)后校園周邊斷枝的修剪養(yǎng)護(hù)工作，攀樹(shù)課也不再只是象牙塔里的體育課，而是被賦予了社區(qū)服務(wù)的功能。

廈門(mén)大學(xué)攀樹(shù)課學(xué)生：在以前我們認(rèn)為樹(shù)木保護(hù)就是我們把它圍起來(lái)，不要讓人去踩踏它，不要亂砍濫伐，這是第一層的保護(hù)。第二層的保護(hù)，我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)樹(shù)木生長(zhǎng)的規(guī)律，生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)，我們給它構(gòu)建一個(gè)和諧的環(huán)境。

陽(yáng)光穿透樹(shù)葉、昆蟲(chóng)爬過(guò)枝條，換一個(gè)視角看世界、讓身體在高樹(shù)間自由擺蕩，鄭達(dá)雄更想讓人們從攀樹(shù)到愛(ài)樹(shù)，進(jìn)而愛(ài)生命和愛(ài)自然。

鄭達(dá)雄：上過(guò)我們的課，學(xué)生可能都有一個(gè)不一樣的地方，他會(huì)經(jīng)常抬頭看樹(shù)。我們像小時(shí)候，爬樹(shù)是一件很自然而然的事情，那現(xiàn)在城市的孩子，有幾個(gè)爬樹(shù)，有沒(méi)有跟樹(shù)親近，所以在我們的基因里面，對(duì)環(huán)境自然而然依戀。看著這些綠色，都是生機(jī)盎然，有生命力的東西，自然也會(huì)對(duì)你有所影響。

來(lái)源：央視新聞客戶(hù)端

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