(資料圖)

《學(xué)困生教育管理體系研究與探索》特點(diǎn)：一、教育管理體系構(gòu)建；1.ISO9001八項(xiàng)質(zhì)量管理原則在學(xué)校管理中的應(yīng)用，2.“雙基三結(jié)合”德育模式的構(gòu)建，3.構(gòu)建規(guī)范化的德育考核體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工程，4.構(gòu)建教育教學(xué)精細(xì)化管理體系，探索以學(xué)生成績?yōu)橹行牡脑隽吭u(píng)價(jià)機(jī)制，二、教育教學(xué)管理體系構(gòu)建；1.教學(xué)管理實(shí)施“誘思探究”的教學(xué)模式，2.實(shí)施“低起點(diǎn)、緩坡度、嚴(yán)要求、勤落實(shí)”的教學(xué)策略，3.“學(xué)困生”成長導(dǎo)師制的實(shí)踐研究，4.分層教學(xué)與評(píng)價(jià)對(duì)“學(xué)困生”影響的實(shí)踐研究，5.以分項(xiàng)達(dá)標(biāo)法，激勵(lì)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化。

三、班級(jí)管理創(chuàng)新體系研究；1.以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制的班級(jí)管理實(shí)踐探究，2.以班級(jí)德育管理創(chuàng)新、帶動(dòng)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化，3.精細(xì)化管理在班級(jí)管理中的實(shí)踐，4.過程管理在班級(jí)管理中的應(yīng)用。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)變典型經(jīng)驗(yàn)交流。

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