【資料圖】

□劉一昂（吉林大學(xué)）

“我是不是戀愛(ài)腦？” “TA這樣對(duì)我，是不是一種情感操控？”……8月22日，正值七夕節(jié)，廈門(mén)大學(xué)發(fā)文分享了該校《愛(ài)情心理學(xué)》授課老師賴丹鳳的部分授課內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。（8月22日 《中國(guó)青年報(bào)》）

這堂課到底有多火爆？據(jù)媒體報(bào)道，廈門(mén)大學(xué)開(kāi)設(shè)這門(mén)《愛(ài)情心理學(xué)》課程已有10余年，每到“選課季”，都會(huì)出現(xiàn)十分火爆的“搶課”畫(huà)面。比如，今年小學(xué)期，該校就有5000余人“搶課”，最終只有80名同學(xué)成功“上岸”，搶課成功率不足2%。課堂上，賴?yán)蠋熞矔?huì)讓學(xué)生分組討論，幫助他們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

事實(shí)上，廈門(mén)大學(xué)并不是唯一開(kāi)設(shè)“戀愛(ài)課”的高校。近些年，有不少高校都接連開(kāi)設(shè)了《愛(ài)情心理學(xué)》之類(lèi)的課程。在武漢大學(xué)2021年的一期“戀愛(ài)心理學(xué)”講座中，教室里擠滿了學(xué)生，沒(méi)有座位的學(xué)生甚至帶著小板凳聽(tīng)課；在武漢科技大學(xué)，婚姻家庭法選修課已經(jīng)開(kāi)設(shè)了14年，如今，這門(mén)課走到線上，已有近12000名網(wǎng)友報(bào)名學(xué)習(xí)。

“戀愛(ài)課”如此受追捧的背后，不僅是對(duì)學(xué)生“需求高漲”的回應(yīng)，也是基于社會(huì)現(xiàn)狀的考量。一方面，在中小學(xué)階段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和老師都禁止學(xué)生早戀，甚至避諱談?wù)撓嚓P(guān)話題，這給“戀愛(ài)”兩個(gè)字蒙上了一層神秘的面紗，抱著這種好奇心理，有不少大學(xué)生報(bào)名相關(guān)課程，希望了解一些戀愛(ài)的“干貨”。另一方面，長(zhǎng)期以來(lái)，高等教育忽略了對(duì)學(xué)生愛(ài)情觀、婚戀觀的塑造，相關(guān)教育的缺失導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏基本的自我保護(hù)意識(shí)，從而出現(xiàn)因感情不順而尋短見(jiàn)、輕生等不理性的行為。

面對(duì)這些因各種緣由出現(xiàn)的悲劇，高校有必要直面時(shí)代的變化和學(xué)生群體觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)相關(guān)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。值得注意的是，社會(huì)上有一種聲音，認(rèn)為“大學(xué)生還處于學(xué)習(xí)階段，鼓勵(lì)和提倡戀愛(ài)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響”。恰恰相反，通過(guò)開(kāi)設(shè)“戀愛(ài)課”，既可以讓學(xué)生們科學(xué)、系統(tǒng)的情感心理知識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和婚戀觀，促進(jìn)大學(xué)生的人格自我完善，也可以讓他們學(xué)會(huì)“愛(ài)人的能力”，成為“有愛(ài)的人”，對(duì)他們的人生發(fā)展有著不可替代的積極意義。

可以說(shuō)，高校開(kāi)設(shè)“戀愛(ài)課”，是對(duì)學(xué)子情感教育的補(bǔ)充，教會(huì)他們?nèi)绾我?guī)劃人生的愛(ài)情篇章。當(dāng)下，由于師資、觀念等原因，還存在開(kāi)設(shè)高校數(shù)量少、覆蓋面較窄、形式較為刻板等問(wèn)題。這需要更多的高校打破固有思維，擴(kuò)展思路，從“人才培養(yǎng)”的角度出發(fā)，建設(shè)相關(guān)教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待戀愛(ài)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。同時(shí)，高校也要做好延伸教育，做好大學(xué)生心理健康教育和生涯規(guī)劃教育，為他們的人生發(fā)展“保駕護(hù)航”。

關(guān)鍵詞：